Anótese y comuníquese: polémico documento que "optimiza recursos" en la USACH

Transcripción del polémico documento firmado y ratificado por el Consejo Superior de Docencia de la USACH y ratificado el 30 de marzo, que establece cupos de estudiantes por asignaturas -si no se cumple determinados número se dictarán mediante tutorías- y limitaciones a la hora de tomar asignaturas. Por ejemplo, en el punto 4 se señala que "a contar del segundo semestre 2009, las asignaturas de los niveles impares se dictarán sólo los primeros semestres, y las asignaturas de los niveles pares lo harán durante el segundo semestre." -las excepciones están detalladas en el documento-.

Las resoluciones se implementarán desde el segundo semestre de este año.


ESTABLECE CUPOS DE ALUMNOS
POR ASIGNATURAS A PARTIR DEL
PRIMER SEMESTRE DE 2009

SANTIAGO, 30.03.2009

VISTOS: Las atribuciones que me confiere el D.L.F. N 149, del Ministerio de Educación, el Decreto Universitario N 1381 de 2007 y la Resolución N 1600, de 2008, de la Contraloría General de la República.

CONSIDERANDO:

1. La necesidad de optimizar el uso de recursos que la Universidad posee para desarrollar la docencia en el aula

2. Que se hace necesario fijar un mínimo de alumnos inscritos a un curso para que este se dicte.

3. Los acuerdos adoptados por el Consejo Superior de Docencia

RESUELVO:

1)Las asignaturas del primer año (niveles 1 y 2) de las carreras de la Universidad, deberán impartirse con cupo máximo de 80 alumnos. Sobre este número de alumnos podrá dividirse en cursos (coordinaciones) paralelos. Se exceptúa de lo anterior la Facultad de Administración y Economúa, la Escuela de Arquitectura y el Programa de Bachillerato, cuyo mínimo será el tamaño máximo de las salas de clases disponibles.

2)Las asignaturas de las carreras de cuatro (4) o más años, en su último año(dos últimos niveles), podrán impartirse en salas de clases con cinco (5) o más alumnos. En el caso de cuatro (4) o menos alumnos, deberán impartirse en forma tutorial sin asignación de salas de clases.

3)Los cursos de las carreras fuera de lo indicado en el punto 1. y 2., se podrán impartir en salas de clases con diez (10) o más alumnos inscritos. Las asignaturas de los niveles pares con menos de diez (10) alumnos deberán suspenderse o impartirse en forma tutorial, sin asignación de salas de clases.

4) A contar del segundo semestre 2009, las asignaturas de los niveles impares se dictarán sólo los primeros semestres, y las asignaturas de los niveles pares lo harán durante el segundo semestre. Se exceptúan de esta medida los cursos anuales y las asignaturas de los dos últimos niveles.

5) Respecto del punto 4, se exceptuarán también aquellas asignaturas que, de no ser dictadas, provocarían un prolongamiento de la permanencia del estudiante en la carrera, perjudicando la tasa de titulación, en cuyo caso la asignatura podrá ser impartida en concordancia con los puntos 2 y 3.

6) Las excepciones antes señaladas, como otras que pudieran surgir, serán autorizadas por el Vicerrector Académico, a petición expresa del Vice-Decano de Docencia de la Facultad correspondiente o del representante de la Escuela de Arquitectura y Programa de Bachillerato, ante la Vicerrectoría Académica.

ANÓTESE Y COMUNÍQUESE

PEDRO NARVARTE ARREGUL RECTOR SUBROGANTE

Lo que transcribe a Ud. para su conocimiento.

Saluda a Ud.,

GUSTAVO ROBLES LABARCA
SECRETARIO GENERAL

Documento Escaneado 1

Documento Escaneado 2

Informe OCDE sobre Educación Superior

Documento elaborado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) y el Banco Mundial, sobre las políticas de Educación Superior que se han implementado en los últimos años en el país.

"El informe proporciona un análisis de los logros de la última década y los desafíos que Chile enfrenta en pos de la entrega de un sistema de calidad mundial a sus ciudadanos, a la luz del contenido económico, social y político del país", señala Barbara Ischinger (Directora de Educación OCDE) y Pedro Alba (Director Países del Cono Sur Banco Mundial).

Llama la atención que algunas de las propuestas de las movilizaciones lideradas por la FECH y la FEUC coincidan con algunos puntos de este informe -sobre todo a nivel de financiamiento-.

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Paro estudiantil del 13 de mayo: dos caras de la lucha de clases

Paro estudiantil del 13 de mayo: dos caras de la lucha de clases

Los dirigentes estudiantiles en la mañana demostraron su cara más reaccionaria cuando reprimieron ellos mismos a los secundarios que hacían desórdenes, pues empañaban la imagen correcta y ordenada que deseaban presentarle a las autoridades responsables de la muerte de Matías Catrileo. Cuando se cumplen 10 años del impune asesinato de Daniel Menco en Arica en una protesta por el crédito universitario, aún quedan estudiantes que continúan luchando con dignidad por una educación no de “calidad” para el capital, sino al servicio del pueblo

El día de hoy pudimos ver a las burocracias reformistas (o derechamente reaccionarias) montar el circo en el centro resguardados por cientos de represores. Mil personas marcharon pidiendo una reforma universitaria que la NIU con la Concertación y la JJCC ya tienen lista, en la antesala de un nefasto desenlace: un movimiento estudiantil que “pide” profundizar el modelo con Úes subvencionadas.

Lejos del lugar donde las dirigencias vendían a las bases para comprar mañana un puesto en la burocracia socialdemócrata, la dignidad de los estudiantes se salvaba de la mano del renacido “Cordón Macul”.

Eran la una de la tarde y un pequeño grupo de estudiantes salía del campus Juan Gómez Millas de la Chile hacia la UTEM con lienzos y rabia, con el fin de sumar gente a un mitin por la defensa de la Universidad pública. La noticia del probable embargo de los edificios de la UTEM había enardecido los ánimos. A la misma hora medio centenar de jóvenes salía de la UMCE para unirse en la ya mítica esquina de Macul con Grecia, donde se cortó el tránsito frente al guanaco.

Menos de 5 minutos alcanzaron a estar ahí cuando les cayó agua y las botas resonaban sobre el cemento. Contrario a lo que deseaba a represión, la protesta se dispersó y generalizó, cortándose el tránsito con escombros y barricadas frente al Ex Pedagógico, la UTEM y Filosofía de la Chile. Carabineros no sabía qué hacer mientras llenaba de gas toda la zona.

Corría la hora y la fuerza pública entraba a la UMCE amenazando a los estudiantes como si fuera una zona de guerra. Los jóvenes del cordón presentes en la UTEM arremetían a la calle intentando aliviar la situación de sus compañeros, mientras en la Chile el gas era tan denso como la más fuerte neblina.

Ante la arremetida policial en Grecia con Los Presidentes, los hijos de Bello se sumaron a la UTEM, hasta que el gas y el agua fueron tan densos que cerca de las tres se estableció tácitamente una tregua. La UMCE para entonces estaba sitiada, con piquetes controlando identidad dentro de la U y desalojando departamentos.

Pasada media hora y salido el sol, la Chile y la UTEM avanzan por calle Las Palmeras y levantan barricadas, combatiendo por más de una hora a varias micros, un zorrillo y dos guanacos, haciendo retroceder a los piquetes varias veces. El gas lacrimógeno llenó cada rincón de la Tecnológica, provocando la huida masiva de estudiantes que saltaban las rejas mientras el guanaco llegaba a la puerta de la casa de Bello. Finalmente en un último gesto de rebeldía, la masa cruzó el campus y salió por Grecia para cortar el tránsito nuevamente, peleando hasta poco más de las cinco de la tarde.

Los dirigentes estudiantiles en la mañana demostraron su cara más reaccionaria cuando reprimieron ellos mismos a los secundarios que hacían desórdenes, pues empañaban la imagen correcta y ordenada que deseaban presentarle a las autoridades responsables de la muerte de Matías Catrileo. Cuando se cumplen 10 años del impune asesinato de Daniel Menco en Arica en una protesta por el crédito universitario, aún quedan estudiantes que continúan luchando con dignidad por una educación no de “calidad” para el capital, sino al servicio del pueblo.

autor: estudiante organizado
publicado originalmente en http://www.hommodolars.org/

Ues. privadas y estatales discutieron sobre competir o no por financiamiento público

Una marcada diferencia entre universidades privadas y estatales, en cuanto a competir o no por recursos estatales, quedó en evidencia hoy en el foro "Financiamiento de la Educación Superior ¿Estado para todo?", organizado por estudiantes de la Escuela de Ingeniería de la Universidad Católica de Chile.

Mientras el prorrector de la UC, Carlos Williamson, y el rector de la U. del Desarrollo, Ernesto Silva, insistieron en la necesidad de promover la competencia entre las universidades por recursos fiscales, el discurso del prorrector de la Universidad de Santiago de Chile (Usach), Pedro Narvarte, apuntó a no promover esa competencia y a no ser "fundamentalistas del mercado" en el ámbito de la educación superior. "Nosotros no competimos con nadie. Simplemente defendemos una identidad" expresó Narvarte.

POSICIONES ENFRENTADAS

Con una clara oposición al "nuevo trato" que piden las universidades estatales y en cuya propuesta comenzaron a trabajar ayer los rectores de las universidades públicas y el Ministerio de Educación, Williamson y Silva fueron coincidentes en que la asignación de recursos fiscales debe ser competitiva. "No corresponde un trato preferente a las universidades estatales" dijo Williamson.

En esa perspectiva, Narvarte recalcó que el nuevo trato que piden las universidades que son propiedad del Estado obedece a que "han sido abandonadas y duramente golpeadas durante años" y que en un escenario de creciente competencia "están en desventaja por las rigideces legales y administrativas que les impone el hecho de ser instituciones públicas". Agregó que el mayor financiamiento que piden las universidades públicas no pretende quitar ni restar recursos fiscales a las otras instituciones de educación superior privadas que lo reciben.

Los directivos de la UC, Usach y UDD coincidieron en que se debe aumentar el financiamiento estatal para la educación superior "que es insuficiente" para cubrir todas las necesidades.

Para el rector Silva lo mejor es que el Estado subsidie la oferta, a lo que claramente se ha opuesto el presidente del Consorcio de Universidades Estatales y rector de la Usach, Juan Manuel Zolezzi, quien ha señalado que se debe subsidiar la demanda. "La asignación de los recursos a los estudiantes también debe ser competitiva" dijo Williamson, para quien la cobertura deberá crecer "en especial para los quintiles más bajos".

EL ROL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

Consultado por un estudiante de la UC sobre qué diferencia a las universidades estatales del resto, para que el Estado le deba entregar preferentemente más recursos, Narvarte se refirió al rol de la universidad fiscal. "El 90 por ciento de nuestros estudiantes o nunca ha pagado por educación o ha pagado muy poco. Vienen de colegios públicos y particulares subvencionados. De todos ellos, más de el 70 por ciento es el primero de su familia que estudia en la universidad. ¿Eso no tiene un sentido distinto? ¿Queremos eso o no queremos eso para el país? Porque si no queremos universidades del Estado que se hagan cargo de eso, mejor privatizarlas" sentenció el prorrector de la Usach.

Fuente: La Tercera Online

Instituciones "con sentido público"

Declaración pública de Nueva Acción Universitaria (NAU), en donde se esbozan algunos ejes de las demandas que la FEUC -federación representada por esta organización política-, la FECH y las federaciones de las universidades privadas Alberto Hurtado, Central y Centros de Estudiantes de la Diego Portales expresaron en la marcha realizada la mañana del 13 de mayo.

Lo preocupante, por lo menos para las universidades estatales, es que se relativiza el concepto de lo público, ya que las instituciones privadas "con sentido público", también tendrían la posibilidad de acceder a los fondos "basales" -de libre disposición- del Estado.

DECLARACIÓN PÚBLICA NUEVA ACCIÓN UNIVERSITARIA

Esta semana sale a la luz pública el movimiento estudiantil que ha estado gestando una Reforma a la Educación Superior.

Se pretende dar a conocer los intereses de este grupo, con el fin de generar conciencia en nuestra sociedad del injusto y nefasto “sistema” de Educación chileno, y así ir sumando diversos actores sociales.

Esto comenzará a través de distintas movilizaciones, una de ellas convocadas para el miércoles 8 de abril, para así captar la atención de la sociedad y poder plantear el tema a nivel nacional.

Hemos visto un movimiento estudiantil organizado, activo y propositivo; que no sólo critica, sino que también aporta. Y ante esta organización, hacemos un llamado a apoyar la iniciativa de difusión de la Reforma y sus ejes, pues sólo propagando este espíritu de cambio e impregnándolo en nuestra sociedad, seremos capaces de generar lo que el país necesita.

Los ejes de esta Reforma son:
1) Una nueva institucionalidad: Consejo de Instituciones con Sentido Público. Que ponga en el centro no el origen de la institución, sino el objetivo que tienen, y la capacidad de responder a un proyecto país.
2) Financiamiento: Basado en aportes basales de libre disposición a las instituciones que cumplen con este sentido público. El Estado tiene un deber con las instituciones estatales, de asegurarlas y permitirles cumplir su misión; y las instituciones privadas con sentido público, tienen una oportunidad de acceder a fondos públicos si cumplen con los intereses públicos y nacionales.
3) Una nueva política de acceso: que termine la segmentación de una educación para ricos y otra para pobres. Debemos buscar la integración social en la Educación.
4) Democracia y participación en la Educación: Asegurar la libertad de asociación dentro de las instituciones académicas y espacios donde todos los integrantes elaboren los proyectos educativos.
5) Formación Técnica: Es necesario que hayan más oportunidades que ir a la Universidad. Esto es esencial para des-elitizarlas. Para esto necesitamos una educación técnica, pública y de calidad.

Formas de difusión hay muchas, desde charlas hasta movilizaciones, por lo que no queremos que nadie se quede afuera. Lo importante es dar el primer paso: generar conciencia.

Te invitamos a dar este primer paso y a ser parte de esta Nueva Reforma Universitaria.

Nueva Acción Universitaria.
Nueva Reforma Universitaria.


Fuente: NAUC

Nuevo trato para universidades estatales

A Mineduc:

Rectores proponen "nuevo trato"

Ocho rectores del Consorcio de Universidades Estatales le presentaron ayer una propuesta de "nuevo trato" del Estado con los planteles fiscales a la ministra de Educación, Mónica Jiménez. La titular del ramo prometió analizar la propuesta que pide un aumento de los aportes a las universidades de un mínimo del 50% del presupuesto de cada plantel.En junio la ministra entregará su respuesta y prometió constituir una mesa de trabajo con los rectores estatales. "Hoy estamos haciendo un planteamiento concreto, no estamos pidiendo permiso, ni un favor, ni un privilegio", explicó el rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, sobre la "atención especial".

Fuente: El Mercurio

Artículos sobre marcha del 13 de Mayo

Pequeña recopilación de artículos -para todos los gustos- sobre la movilización de mañana miércoles 13 de mayo.

Exigen cambios sustanciales en el sistema
Universitarios en paro nacional por reforma a la Educación Superior
Diana Porras y Loreto Soto

Que el sistema educacional chileno necesita transformaciones de fondo, es un hecho. Que la polémica Ley General de la Educación intentará resolverlos, estará por verse. Sin embargo, todas las movilizaciones y los cambios que se han generado en torno a la materia parecen haber dejado a un actor fundamental de lado: la Educación Superior.

Acostumbrados a liderar los movimientos sociales en Chile, parecía ser que esta vez se quedaban sentados mirando como la historia les pasaba por un lado. Sin embargo, no pasó mucho tiempo para que sacudieran la apatía y encararan un sistema que, más que nunca, acentúa las diferencias sociales y sucumbe ante las inclemencias del mercado.

Es por esto que, los estudiantes universitarios agrupados en la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) junto a tres instituciones privadas - Diego Portales, Central y Alberto Hurtado - convocaron a una movilización nacional para este miércoles 13 de mayo.

La idea es repensar la educación superior en nuestro país, abarcando temas que van desde la concepción de mallas curriculares de calidad, el fortalecimiento de la investigación y la extensión hasta el financiamiento.

Artículo completo en Radio U de Chile

Federaciones de estudiantes convocan a paro por futuro de educación superior

Paralelamente a la movilización, en las universidades se están abriendo espacios de diálogo para proponer una reforma a la educación superior.

Este miércoles se realizará una movilización nacional estudiantil, convocada por las federaciones que integran la Confech y tres universidades privadas (Diego Portales, Central y Alberto Hurtado). En Santiago, la marcha comenzará a las 10 horas en Plaza Italia, siempre que la intendencia la autorice.

La principal demanda es abrir un diálogo social amplio con respecto al futuro de la educación superior, incluyendo a institutos técnicos y profesionales.

"No queremos que se negocie igual que la LGE, sino que realmente sea un diálogo amplio donde se tomen en cuenta los puntos de vista de los distintos actores. Sería bueno que este Gobierno terminara con un planteamiento claro con respecto a este punto", emplazó el presidente de la FEUC, Miguel Crispi.

Paralelamente a la movilización, en las universidades se están abriendo espacios de diálogo para proponer una reforma a la educación superior.

El sábado pasado se realizó en la Universidad Católica una jornada reflexiva que contó con la presencia de más de 200 jóvenes y de un sindicato.

Artículo completo en La Nación



Emplazan a los rectores a considerar la opinión de otros actores
FECh y FEUC piden debate amplio en educación superior

Dirigentes estudiantiles consideran negativo centrar la discusión en las posturas divergentes de las autoridades de la Universidad de Chile y UC. Convocaron a un congreso en junio.

Su preocupación por el rumbo que está tomando la discusión sobre una eventual reforma a la educación superior plantean los presidentes de FEUC y de la FECh, Miguel Crispi y Federico Huneeus, respectivamente, quienes temen que se "encierre" el debate entre dos o tres actores.

La ministra de Educación, Mónica Jiménez, ya anunció que su cartera está preparando cambios a este nivel de enseñanza, que incluirían una reforma al sistema de financiamiento, ampliación del Consejo de Rectores que agrupa a las llamadas universidades tradicionales -creadas antes de 1981- y modificaciones al Aporte Fiscal Indirecto (AFI) para que no se distribuya solamente en función de la PSU.

Al mismo tiempo, al interior del Consejo de Rectores -organismo que sesionó el jueves pasado en Talca- se han profundizado en los últimos meses las diferencias.

Artículo completo en La Nación

Estudiantes de la Fech llaman a paro nacional de educación para mañana

Para mañana 13 de mayo, los estudiantes de la Fech- Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile-, convocaron a un "paro nacional de educación" en Plaza Italia, en protesta por el sistema educacional del país.

Los estudiantes manifestaron en un comunicado que "tenemos una educación superior elitizada, de mala calidad, privatizada y excluyente, que lucra y no forma profesionales para el desarrollo de Chile, sino para el mercado y que necesita una reforma radical".

Artículo completo en La Tercera

Convocatoria Marcha 13 de Mayo Paro Nacional de Educación

Entrevista en el Clarín a María Olivia Monckeberg -autora de la Privatización de las Universidades y el Mercado de las Universidades en Chile-, académica U. de Chile:

Entrevista María Olivia Monckeberg

Carta a El Mercurio sobre informe OCDE: Educación superior según la OCDE

Carta a El Mercurio de Zolezzi: Asignación del AFI

Editorial de El Mercurio sobre una nueva institucionalidad: Hacia una nueva educación superior

MARCHA 16 ABRIL CONVOCADA POR LA CUT

COMUNICADO ASAMBLEA DE ESTUDIANTES DE PERIODISMO - USACH

16 de Abril del 2009

Como asamblea de estudiantes de la Escuela de Periodismo de la USACH manifestamos nuestro apoyo a la manifestación del 16 de Abril de 2009, para expresar nuestro descontento frente al escenario de la crisis económica mundial y las repercusiones que hemos debido pagar como estudiantes y trabajadores en general.

Sin embargo, deslegitimamos completamente a la Central Unitaria de Trabajadores, puesto que año tras año somos testigos de cómo utilizan a los trabajadores como bandera de lucha. Vemos sus llamados a movilización en los meses de marzo, abril o en alguna campaña política, pero el resto del año sólo cuidan sus importantes puestos de dirigentes.

Hacemos un llamado a la unidad y la organización. Que esta jornada sea el pie de inicio para un movimiento que exprese y luche por los derechos y aspiraciones de nuestra clase trabajadora.

ESTAMOS DE VUELTA: MARCHA 2 DE ABRIL 2009

¡Contigo Acreditamos!

Por Susana Celis

Desde el lunes 14 de julio, hemos visto en los patios de la Universidad de Santiago, diversos lienzos y plotters, llamando a la comunidad Universitaria a participar del proceso de acreditación.

La re acreditación de la universidad se ha convertido en el principal desafío de nuestro “querido y mentiroso” rector Juan Manuel Zolezzi.

OTRA FARSA DE LA CONCERTACIÓN

¡Financiamiento, acreditación, otra farsa de la Concertación! Esta consigan fue una de las principales que se cantaban y pintaban durante las movilizaciones del año 2005, en contra del paquete de leyes que el gobierno promovía para reformar la educación superior. Un nuevo sistema de financiamiento, que hoy se traduce en los créditos con aval del estado a los estudiantes que deben pagar altos intereses a instituciones financieras, privatizando totalmente el sistema de créditos. Esta ley fue promulgada por Ricardo Lagos en junio del 2005, entre las protestas estudiantiles de universitarios de todo Chile

La ley de endeudamiento, y la ley de estatuto orgánico, aún duermen en las carpetas del Mineduc, ya que no se ha logrado un acuerdo para aprobarlas.

Pero quedaba otra ley en ese fatídico paquete, que si bien no fue aprobada el 2005, si se reformulo y fue promulgada el año 2006. La ley de acreditación.

Esta, define las pautas de evaluación que deberán tener todas las instituciones de educación superior, sin diferenciar entre privadas y tradicionales. Dicha normativa, forma la Comisión Nacional de Acreditación, CNA que acredita a las instituciones en su totalidad. Y por otro lado se define la acreditación por carreras, que están a cargo en un comienzo por la CNAP, Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado.

Estas comisiones, son en una primera etapa de la implementación del sistema de acreditación, ya que en el futuro se contempla la creación de instituciones privadas que se dediquen a acreditar carreras o instituciones, las que podrán ser contratadas por cualquier institución de educación sin restricciones.

La famosa acreditación, debe evaluar ciertas pautas que garanticen la calidad de la educación superior. Sin embargo, la principal crítica que se hace es que los parámetros de evaluación no son claros ya que apuntan a que las universidades tengan una administración y sistema de gobierno totalmente mercantil y privado. De este modo, no son considerados la participación estudiantil como un fundamental en la construcción de educación de calidad, tampoco lo es la real calidad de los docentes, ya que se enfrasca en cantidad y no calidad, o sea cuantos doctores hay y no cuantos profesores son realmente idóneos a entregar los conocimientos adecuados a los estudiantes.

Y así existen muchas otras aristas como la infraestructura, que es evaluadas según el aire acondicionado que tiene, o si les pusieron o no alfombra a las salas, y no por ejemplo, si se cuenta con los laboratorios suficientes para impartir ciertas carreras.

Esta Ley de acreditaciones tiene muchas deficiencias detectadas desde que se comenzó a tramitar, lo que no se detecto desde un comienzo es porque la necesidad desesperada del gobierno de echarla a andar.

EL FACTOR MUNDIAL

En marzo de 2005, el Banco Mundial comienza a implementar en Chile un sistema de financiamiento por resultados, Este proyecto, apunta a la restructuración de los curriculum de las carreras de pregrado, según definiciones de proyectos internacionales como el proyecto de Bolonia, y Tuning, que nacen al alero de la Unión Europea y el Banco Mundial, y que fomentan la formación por competencias y el acortamiento de carreras para que apunten a la funcionalidad que requiere el sistema mercantil, distorsionando el sentido de las carreras para privilegiar la mano de obra barata y rápida, sin capacidad critica y de análisis para que no estorben al enriquecimiento de los grandes poderes económicos de todo el mundo.

El proyecto de Evaluación por resultados del Banco Mundial, aporta US$ 25.13 millones, los que son entregados a las Universidades y carreras a través de proyectos Mecesup2, para las reformas curriculares y los convenios por desempeños. En el caso de la Usach, la Facultad de Humanidades se adjudicó un proyecto Mecesup por alrededor de 80 millones de pesos para restructuración curriculares. En este proyecto la carrera que obtendrá recursos para implementar su nueva malla por competencias es Periodismo, que tiene el proyecto listo para ser implementado.

Muy bien, los dineros provenientes del Banco Mundial, no se entregaron así como así a Chile, existían ciertas condiciones, de las cuales una de ellas es tener una Ley de Financiamiento con garantía estatal y una LEY DE ACREDITACION, que evaluara según una serie de normas que entregan los proyectos internacionales.

Curioso por decirlo menos, una nueva mentira del gobierno, una nueva jugada del Banco Mundial, y un país con el sistema económico perfecto para que se experimente y juegue con la educación que las personas estamos dispuestas a defender.

Mientras por la USACH

Hoy por hoy, la Usach esta a una semana de ser visitada por los pares evaluadores y comenzar su re-acreditación. La primera vez que fue acreditada el año 2006, sólo consiguió acreditarse por 3 años. La principal deficiencia presentada por los evaluadores de esa oportunidad, fue la pésima gestión del entonces rector Ubaldo Zúñiga, la cual no ha mejorado con el nuevo gobierno universitario.

El rector Zolezzi, no ha dado explicaciones suficientes por irregularidades de diversos ámbitos como el económico. En este punto, la contraloría de la república entrego hace pocas semanas un informe que muestra los enormes desfalcos de dinero de la universidad desde 1982 hasta 1997. Si bien Zolezzi señaló que efectivamente existe una mala administración, no hablo de soluciones concretas para la recuperación de esos dineros, que serían muy útiles para cubrir tanto las deudas de la Universidad, como para mejorar el sistema de financiamiento que cada día se carga más a los estudiantes que sufren las alzas indiscriminadas de aranceles y matricula.

Por otro lado, se acreditará la nueva sede de Carabineros de Chile, ya que para quienes no lo sabían, la USACH ya parece la segunda casa de carabineros luego de que el rector autorice constantemente la entrada de estos al plantel universitario permitiendo que tomen detenidos a los estudiantes que se les de la gana, detener por sospecha, grabar y sacar fotografías a los estudiantes, aplicando detenciones selectiva, ingreso a centros de estudiantes, métodos de tortura, como tener a estudiantes tirados en el piso pisándolos a vista de transeúntes, académicos, autoridades y estudiantes que no pueden hacer mucho, además de dejarlos entrar durante horas de la noche para que conozcan a diestra y siniestra los pasillos de la universidad.

Como vemos, la acreditación no es un juego. Es una exigencia extranjera para seguir sometiéndonos a lo que a ellos les conviene. Altera el bienestar de los estudiantes, afecta directamente el desarrollo académico ya que apunta a la mercantilización de las carreras, y por sobre todo, continua la senda dela destrucción de la Universidad Pública.

Si el Mercurio lo dice..

Realizada por los estudiantes
Consulta de educación: 85% quiere el retiro de la LGE
La mayoría de los votantes también rechazó el lucro en la enseñanza.

(www.elmercurio.cl)


Los escolares y universitarios se mostraron satisfechos ayer con la participación total de 103 mil personas en la Consulta Nacional de Educación que realizaron durante una semana.

El público, que votó vía online y en diversos puntos de concurrencia las cinco preguntas del cuestionario, se inclinó en contra de la Ley General de Educación (LGE). De hecho, el 87% de los consultados se manifestó a favor de retirar la LGE del Congreso y el 75% rechazó el lucro en la educación.

También el 88% de los votantes prefirió que el Estado garantice el derecho a la educación sobre la libertad de enseñanza. Y el 69% fue partidario de que la educación la administre un organismo autónomo distinto a los municipios.

La ministra de Educación, Mónica Jiménez, declaró que la postura del Gobierno frente a la de los escolares es "irreconciliable" y le restó validez a la consulta. "No están bien formuladas las preguntas, es una encuesta bastante intencionada", dijo.

Elena Varela: Corte Suprema desestima Recurso de Amparo y caso pasará a Corte Interamericana de Derechos Humanos

Compañer@s, el siguiente artículo es muy importante para nosotros ya que la violación a la libertad de expresión nos afecta directamente como futuros periodistas. Por favor tómense el tiempo de leer esto y propongamos un pronunciamiento por parte de la Escuela de Periodismo de la USACH.

El jueves 4 de julio la Corte Suprema rechazó por unanimidad el recurso de amparo presentado por la defensa de la documentalista del Film Mapuche Elena Varela. Por ahora esperan una intervención de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, a la cual se dirigieron el 2 de julio destacadas personalidades del país, soliciatando medidas cautelares, referidas sólo al resguardo de la libertad de expresión y creación...

El jueves 4 de julio la Corte Suprema rechazó por unanimidad el recurso de amparo presentado por la defensa de la cineasta Elena Varela, en una actuación que recordó su record de tiempos de dictadura. Por ahora sólo queda esperar una intervención de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos, a la cual se dirigieron el 2 de julio destacadas personalidades del país, soliciatando medidas cautelares. Sin embargo, estas medidas se refieren sólo al resguardo de la libertad de expresión y creación, exigiendo la devolución de los materiales fílmicos incautados a la documentalista de "Newen Mapuche" y "Sueños del Comandante" al momento de su detención.

Uno de los integrantes de la Segunda Sala Penal de la Suprema es el ministro Rubén Ballesteros, quien integró los Consejos de Guerra realizados en Osorno contra presos políticos después del 11 de septiembre de 1973. Cuando el ex Presidente Lagos nominó a Ballesteros para la Suprema, la bancada parlamentaria del Partido Socialista hizo notar que él era conocido por utilizar resquicios legales a favor de ex militares torturadores y asesinos, y por votar en contra de los desafueros da Pinochet, desde el caso Caravana de la Muerte hasta el caso Riggs. Además ha favorecido la aplicación de la amnistía negando la doctrina del secuestro permanente aplicada por sus pares. "Su nominación es otra ofrenda a la derecha, pagadera a futuro con mayores injusticias, a costa de las víctimas y sus familiares," agregaron los socialistas, sin que a Lagos se le moviera un dedo.

Esa historia explica el voto de Ballesteros, claro está. Pero ¿y el de los demás?

No se ha informado aun de la composición de la sala, pero debieron estar allí Hugo Dolmetsch, con una trayectoria respetable, Nibaldo Segura (que vota igual que Ballesteros), Jaime Rodríguez y algún abogado integrante que reemplace a Alberto Chaigneau, jubilado. ¿Qué presiones recibieron los jueces? ¿Qué está pasando en Chile con la justicia?

En el Tribunal se hizo presente el diputado y cineasta Marco Enríquez quien se mostró sorprendido e indignado por la resolución de la Corte Suprema. Enríquez irá a visitar a su colega encarcelada el próximo lunes 7 de julio, a la cárcel de alta seguridad de Rancagua, donde merced a la decisión del máximo tribunal del país, Elena Varela deberá seguir en prisión por 6 meses mientras dura la investigación de la causa.

Reacciones de activistas de DD.HH.

Integrantes de la Plataforma Por los Derechos Humanos mostraron de inmediato su indignación. A continuación parte de su declaración: "Quedó claro que a la Corte no les interesó la prisión arbitraria de la documentalista. Hasta el presente no se conocen los hechos, que se le imputan a Elena, ni las fechas o los lugares en que éstos ocurrieron. Tampoco las leyes que infringió. La Corte Suprema avaló acusaciones del Ministerio Público fundadas en testigos anónimos con declaraciones sujetas a reserva. La sentencia es pobre. No se refiere a ninguna de las impugnaciones efectuadas tanto en las apelaciones como en los alegatos. Omitió atender los apremios denunciados. La Sociedad debiera sentirse seriamente amenazada si una juez y un fiscal, sin mostrar pruebas, se conciertan para acusar, a cualquiera, de los peores crímenes. El verdadero peligro serían ellos y no sus imputados.

En un país digno, tales funcionarios serían destituidos y penalmente sancionados. En Chile, en cambio, se les protege. Así como en el pasado, el máximo tribunal, legitimaba los abusos de la justicia militar hoy respalda las ignominias, de un fiscal y una juez, que decretaron, ilícitamente, la privación de la libertad de una artista visual.

No se puede esperar más de una Corte Suprema, integrada, entre otros, por Rubén Ballesteros Cárcamo, uno de los sentenciadores. Dolorosos recuerdos están muy presentes, en 16 jóvenes socialistas, de la época, respecto del hombre que presidió el tribunal castrense de Osorno y que fundado en declaraciones extraídas bajo tortura, les imputó graves delitos e impuso condenas excesivas por hechos que no estaban acreditados. Así da cuenta la causa, rol 54-75, tramitada en Osorno hasta el once de mayo de mil novecientos setenta y seis. No es de extrañar, entonces, el proceder de la Corte Suprema."

El recurso ante la CIDH

Considerando que la detención de la documentalista Elena Varela, así como la incautación de su material fílmico, pueden provocar un "daño grave e irreparable" a su persona, el Centro de Derechos Humanos de la Universidad Diego Portales presentó una solicitud de medidas cautelares ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. El académico Nicolás Espejo, Director de la entidad universitaria, Francisco Gedda, en representación de la Asociación de Documentalistas de Chile, Bruno Bettati, presidente de la Asociación de Productores de Cine y Televisión, y Paulina Acevedo,informó del recurso. Entre los firmantes está Faride Zerán, Directora del Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile y Premio Nacional de Periodismo 2007, junto a Orlando Lübbert, Director de la Escuela de Cine y Televisión de la Universidad de Chile, y destacados documentalistas como Ignacio Aguero y Pedro Chaskel.

Respaldaron también esta gestión Angela Ramírez, de la Asociación de Artistas Contemporáneos y el cineasta y director de la película "Machuca", Andrés Wood, quien se refirió a la situación que afecta a la documentalista: "Acá se está operando con un exceso propio de otra época, de otro país, de otro gobierno, de otras personas, entonces no lo entiendo realmente. Finalmente el derecho mínimo a cautelar los trabajos de periodistas, documentalistas, cineastas, de cualquier persona a mi parecer, el derecho a tener un pensamiento distinto, está en jugo. Solidarizo absolutamente con Elena por todo lo que está pasando, independientemente de si hay una responsabilidad penal o no".

Actualmente, y luego de ser objeto de torturas, trato vejatorio y amenazas, Elena Varela se encuentra en prisión preventiva en el Centro Penitenciario de Rancagua. Su detención ocurrió en Licanray, Región de la Araucanía el pasado 7 de mayo. La jueza Andrea Urbina la formalizó por delitos que no fueron detallados. Las acusaciones iban en una carpeta reservada a la que la defensa no tuvo acceso.

A la fecha de su detención, la artista realizaba el documental "Newen Mapuche", que registraba el conflicto mapuche por la recuperación de tierras usurpadas por empresas forestales trasnacionales en la región. El proyecto se había adjudicado $52.929.710 en el Fondart 2007, pero tanto el material de esa película como el de otro documental en el que se encontraba trabajando, "Los Sueños del Comandante" (situada en Neltume) cuya etapa de investigación y guión era respaldada y financiada con un Fondo de la CORFO, fueron requisados en su totalidad.

La gravedad de la situación, alega el Centro de DDHH UDP ante la CIDH, radica en tres aspectos: el operativo mismo de la detención, en el cual participaron 450 efectivos policiales, quienes "trataron con evidente desdén a Elena, afectando su dignidad y con el único objetivo de reunir material que para ellos podría resultar indiciario de una supuesta asociación ilícita, lo que en definitiva demuestra que el real objetivo fue amedrentarla a ella y a su equipo, y dar la señal para todo quien decida realizar un documental sobre el pueblo mapuche, que será sospechoso de participar en actividades ilícitas".

Además, agregan: "Dicho material está en posesión de la Policía de Investigaciones y la Ministra de Cultura habría encargado su copia. Ello sin embargo, es una medida parcial que no asegura la integridad de la información incautada y menos la protección de las fuentes. Asimismo se desconoce el tiempo en que dicha información estará en manos de las autoridades, negando a su autora cualquier conocimiento y acercamiento a la misma".

Finalmente sostienen: "la gravedad existe toda vez que la sociedad toda ha quedado impedida de conocer los detalles del documental Newen Mapuche. Más aún, se le está negando informarse sobre lo que ocurre en relación con el conflicto mapuche, al censurar tanto este documental en elaboración, como Los Sueños del Comandante, obra no exhibida hasta la fecha". En este mismo sentido, se recalca, "la incautación del material fílmico y detención de Elena Varela produce un efecto inhibidor en los demás artistas, los que por temor a ser objeto de las mismas represalias se abstendrán de dar cuenta de cualquier información que pueda relacionarlos con el conflicto mapuche.

Marcha 8 de julio contra la LGE

A seguir luchando contra la educación de mercado.

Viernes 11: Danza Butoh en JBCH

Muchos tal vez se preguntarán qué es la Danza Butoh. A continuación un fragmento de la entrevista que realizó El Ciudadano a Andrés Gutiérrez, uno de los precursores del género en Chile.

Si aún no queda claro o te interesa más, siempre está disponible la Wiki y San Google
Están todos cordialmente invitados

-¿Qué es precisamente el Butoh?
-El Butoh nace como una danza contestataria a lo que pasó en Japón en la Segunda Guerra Mundial con las Bombas de Hiroshima y Nagasaki y toda la destrucción que eso produjo. Dos bailarines e intérpretes en esa época crearon un sello y un estilo de danza a partir de una danza que se llamaba Buyó. Una danza del terror que nace en el siglo 12 en Japón. Es una danza del terror, porque se danza de una forma abismal y las máscaras que ocupan los intérpretes son máscaras de terror, dan miedo, producen oscuridad. Esta técnica nace con un lenguaje corporal que mezcla la danza contemporánea, lo que está pasando a nivel político en el país e incorpora el folclor. Ellos parten a Alemania e ingresan al circuito del dadaísmo, donde conocen el expresionismo alemán. Ahí fusionan estos elementos y nace el Butoh. Esto nace aproximadamente en 1956, sus creadores, Tatsumi Hijikata muere en los noventa y Kazuo Ohno con 101 años todavía vive y continúa haciendo Butoh en Japón.

-¿Cómo llega a Chile este particular estilo de danza?
-A Chile llega en manos de Carla Lobos en el año 1996 y luego nosotros, como la segunda generación de alumnos, montamos una compañía llamada Gajuca. Con ella creamos dos obras, Parido del Cielo, de la cual fui intérprete y coreógrafo y El Hallazgo, una obra sobre las momias Chinchorro donde también fui coreógrafo e intérprete. Ahí creé mi compañía llamada Bayku, con ella llevamos cinco años trabajando en la escena del trance chilena, donde fusionamos la psicodelia, la magia de la música electrónica y puesta en escena del Butoh.

-¿Cuántas compañías de Butoh existen en Chile?
-Actualmente existen varias compañías de Butoh en Chile. Podemos decir ya que esta danza es una corriente teatral o una corriente de danza en Chile, una corriente artística que se desarrolla a lo largo de todo el país. He tenido personalmente la oportunidad de viajar mucho por Chile por estar trabajando con compañías como Auca Butoh, Colectivo Catedral, el mismo Gran Circo Teatro, que me permitieron viajar e ir dando talleres y de esta forma nutrir a la gente de esta maravilla. El Butoh es una corriente que está creciendo en todo el país, de norte a sur logrando cada vez más adeptos.

Miércoles 13: ASAMBLEA RESOLUTIVA

Compañeros
Mañana miércoles haremos Asamblea Resolutiva.

A las 12.50 se reunirán por niveles, en lugares y con coordinadores por determinar.
Nos juntamos a las 13.30, en la Sala 809 para determinar el curso de las movilizaciones en Asamblea General Resolutiva.

Saludos

Recuento Movilizaciones USACH

Pequeño recuento de las actividades realizadas y/o apoyadas por la Universidad de Santiago de Chile (USACH) durante los casi dos meses de movilizaciones. Es un humilde homenaje a cada uno de las leonas y leones de la UTE que participaron activamente en el Paro, en la Toma y en todas las actividades, en pos de una mejor educación. Puede que no se haya ganado mucho, pero nadie puede decir que no lo intentamos. Aguante USACH.

CORRIDA POR LA EDUCACIÓN SUSPENDIDA

Nos informaron que la Corrida por la Educación, tuvo que ser suspendida a causa de problemas con las autoridades.

Señores Participantes de la“CORRIDA FAMILIAR POR LA EDUCACION”
El motivo de la presente es comunicar la suspensión de la actividad del día domingo,Por el siguiente motivo:

La negación del permiso por parte de la Intendencia Metropolitana y el SEREMI de Trasporte y Telecomunicaciones, tomando como argumento la poca dotación de carabineros para el día de la actividad ya que según ellos existe otra actividad para esta jornada.Tomando en consideración el manejo político y el poco compromiso por parte de las autoridades, donde se actuó de forma burocrática y perjudicando al movimiento estudiantil.

Dejando en claro que la organización no es responsable de la suspensión. Además esta actividad se intentara llevara a cabo en las próximas semanas.

¡Corrida por la Educación!

El objetivo de la actividad, a realizarse el próximo domingo 6 de julio a las 9:00 am desde Estación Central -frontis USACH-, es explicitar el rechazo a las actuales políticas educacionales impulsadas por la Concertación y la Alianza, sumando a todos los actores de la educación participantes en estos meses de movilizaciones. Los que no pueden correr, se les invita a apoyar con su asistencia.

Esta actividad, se suma a una serie de movilizaciones “creativas” realizadas durante el paro y la toma en la USACH, como el Circo de la Educación -realizado en dos oportunidades-, el Funeral por la Educación, la marcha al santuario del Padre Hurtado, entre otras.

¡Domingo 06 de Julio todos a la calle!

Para inscripciones:

corrida.usach@gmail.com

Adjuntar:
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-RUT
-Institución

Consulta Nacional por la Educación